"Mary Poppins" EUA, 1964 Guió: Bill Walsh, Don DaGradi i P. L. Travers (llibre) Producció: Walt Disney Música original: Richard M. Sherman i Robert B. Sherman Fotografia: Edward Colman Direcció artística: Carroll Clark i William H. Tuntke Muntatge: Cotton Warburton Decorats: Hal Gausmen i Emile Kuri Disseny de vestuari: Tony Walton So: Robert O. Cook Efectes visuals: Peter Ellenshaw, Hamilton Luske i Eustace Lycett Durada: 140 minuts Julie Andrews (Mary Poppins) Dick Van Dyke (Bert/Mr. Dawes, Sr) David Tomilson (Mr. George W. Banks) Glynis Johns (Mrs. Winifred Banks) Hermione Baddeley (Ellen) Reta Shaw (Mrs. Brill) Karen Dotrice (Jane Banks) i Matthew Garber (Michael Banks).

ACTIVITATS PER A ABANS DE VEURE LA PEL·LÍCULA

1.- Escoltar alguna cançó típica de la pel·lícula sense que es vegin les imatges i, a partir d’aquí, comentar tot el que faci referència tant al personatge de Mary Poppins com a les característiques del gènere musical al qual pertany. Ha de quedar clar que la lletra de la cançó explica part d’una història de la pel·lícula. També podem escoltar músiques de diferents musicals coneguts per tal de completar l’activitat.

a.- Preguntar-los si la coneixen. Què els inspira? Amb què la relacionarien?
b.- Explicar-los que la lletra de la cançó està explicant una història.
c.- Escoltar músiques de diferents musicals (que els ajudarà a assolir la idea de què és un musical).

ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE VEURE LA PEL·LÍCULA

1.- Preguntes de comprensió general sobre el fragment que s’ha proposat veure, com per exemple: 

a.- Què és el que més us ha agradat i per què? I el que menys?
b.- Per què els pares dels nens busquen una mainadera? Creieu que la necessiten?
c.- Quantes persones viuen a casa amb els nens? Quins oficis tenen?
d.- Qui és en Bert? De què treballa? Quins amics té?
e.- Què fa la Mary Poppins amb els nens?

RELACIÓ AMB ALTRES ÀREES

LLENGUA:

- Els nens i nenes escriuen un anunci sobre com voldrien un/a “cangur” i l’envien per correu a la “Xarxa Internacional dels/les Cangurs de Catalunya”.

- Treballar les endevinalles (relacionat amb el tema dels animals que surten a la pel·lícula) i els embarbussaments.

- Repetir la paraula màgia de “supercalifragilisticoespialidoso”, definir el seu significat segons el que es veu a la pel·lícula i inventar altres paraules màgiques llargues.
 

ANGLÈS:

- Fer un dibuix o mural sobre el temps atmosfèric: pluja, vent, neu, sol... 

- L’alumnat podria disposar d’una Mary Poppins: prèviament l’hauran pintat, a continuació es pot plastificar. Es podran donar consignes de l’estil: “ it’s cloudy”, “it’s sunny...” i els nens l’enganxaran allà on correspongui.

- Comentar la cultura anglesa: on és Londres? Quina llengua es parla? Per què els personatges van vestits a la manera victoriana?...
 

CONEIXEMENT DEL MEDI:

- Geografia: on és Londres? D’on és la capital? 

- Treballar pocions màgiques per a experimentar els gustos: dolç, àcid...

- A partir de la descripció de la família Banks proposarem als/les alumnes que portin una foto de les seves famílies. A partir d’aquí descobrirem què és el que entenen per família. Ho compartirem amb tot el grup-classe. Per acabar l’activitat farem una exposició amb totes les fotos.
 

PLÀSTICA:

- Fer dibuixos al terra (del pati) o a la pissarra de la classe amb guixos de colors, tal com ho fa en Bert, sobre el que més els ha agradat de la pel·lícula.
 

MÚSICA:

- Crear un ball o dansa amb una cançó de la pel·lícula.

- Fer play-back (amb BSO).

- Triar una estrofa de la cançó “supercalifragilísticoespialidoso” i inventar la lletra.

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

1.- Trucs de màgia: Decorarem una capsa grossa de cartró com si fos la bossa de la Mary Poppins i amb una càmera de vídeo farem màgia amb els nens i nenes. Gravarem cada vegada que un nen/a s’introdueixi dins la capsa, premerem el botó de pausa perquè pugui sortir, i tornarem a gravar perquè hi entri un altre nen o nena. Així successivament fins que n’hagin entrat (i sortit) uns quants alumnes de la capsa. Després ho visionarem tot seguit a l’aula i comprovarem com de fàcil és fer màgia al cinema.

2.- Buscar imatges de fades i bruixes conegudes de la literatura infantil per tal de veure les semblances i diferències amb la Mary Poppins, perquè, qui és la Mary Poppins?